[VK ссылка] Во что же мы играем?

Во что же мы играем? Мы играем в, так называемый, Крафт с точки зрения непосредственного создания каких-то вещей, но правильнее было бы сказать, что мы играем в магию, которой мы наделяем волшебные вещи этого мира, в творение и последствия этого. То есть нам интересно не столько сделать предмет, а сколько наделить его особенными качествами, благодаря которым мы попытаемся решить свои трудности и достигнуть своих целей. В какой-то степени создание предметов с определёнными свойствами это основной инструмент решением своих трудностей, задач и квестов. Например, чтобы победить чудовище в лесах, мы делаем предмет дарующий нам сильную волю; а чтобы пройти подземные лабиринты и отыскать там драгоценные камни, мы делаем предметы дарующий нам мудрость. Это все мы стараемся передать через игровую модель. Для создания волшебных предметов, необходимо обладать определенным уровнем мастерства. Существует модель ученичества, где вы вместе со своим учителем создаете предметы и совершенствуете их. Учитель -- это тот, кто создает для своих учеников волшебные вещи, чтобы сделать их сильнее мудрее. Учитель не создает предметы в одиночестве, он может делать это лишь совместно со своими учениками. Предметы могут быть отданы учителем ком угодно, либо оставлены себе. Учитель создает предмет вместе со своими учениками предоставляя им право вложить свои идеи, то есть наделить его определенными свойствами. Для того чтобы учеников появилось вдохновение, то есть карточки с определенными свойствами, которые можно вложить в предмет, учитель отправляет их на разного рода испытания, проходя которые эти самые карточки ученики получают от мастеров. После прохождения испытания все ученики собираются со своим учителям для того чтобы закончить предмет. Учитель определяет кому он передаст этот предмет дает ему имя и называет обладателя, которым может стать кто угодно. Ученики сами решают, какие свойства они будут вкладывать предмет и могут действовать вопреки воле своего учителя. Какие именно свойства вложили ученики в предмет узнает только его обладатель после того, как предмет перейдет в его владение. Пример: Молодой Эльф Леголас хочет зачаровать свою маленькую рощицу и наделить источники волшебной силой. Он знает, что сделать это можно с помощью волшебной жемчужины которая была потеряна и находится на севере мглистых гор в паучьих пещерах. Молодой Эльф Леголас пока еще неопытен и у него мало сил, чтобы отправился в эти пещеры. Он просит своего учителя помочь ему в этом испытании. Для того чтобы молодой Эльф Леголас мог отправиться в эти пещеры ему необходимо сильная Воля (к примеру выше 15). Учитель отправляет молодого Эльфа Леголаса на испытание “Поединок”. ( у учителей будут списки возможных испытаний на старте игры). Испытание заключаетсчя в том, что Эльф Леголас должен найти партнера или соперника и провести поединок с ним. Эльф Леголас так и делает и побеждает в нём оппонента. За это он получает от мастеров карточку свойств, дарующих волю. Еще Эльф Леголас мудрый эльф и от игротехнического странника он узнает, что тот потерял в лесах свою любимую статуэтку и именно Эльф Леголас способен ее отыскать. Взамен он поможет ему своими знаниями. Эльф Леголас выполняет задание странника и получает от него ещё одну карточку свойств, дарующую волю. После этих испытаний Эльф Леголас возвращается к своему учителю, и они вместе с ним делают Зачарованный кинжал. Эльф Леголас вкладывает в творение все доступные карточки свойств, дающих волю. Учитель дарит его Эльфу Леголасу и дает имя “Дарующий отвагу”. Теперь Эльф Леголас может идти искать жемчужину в пещере пауков. (Понятно, что самих пауков мастера не завезут и это будет словесная игра с завязанными глазами и поиском предмета в траве). Эльф Леголас находит жемчужину и понимает, что для реализации своих замыслов надо создать предмет на основе этой жемчужины и наделить его определенными свойствами. Но для этого у Эльфа Леголаса не хватает Творческих сил, чтобы сделать его самостоятельно. И он решает развивать свои Творческие способности, чтобы стать мастером и сделать волшебный предмет.